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研習資訊瀏覽 » 107年度 » 所有研習(32場) » 國中組_數學素養多元教學與評量研習

研習名稱   2-4數學學習領域輔導小組團務運作計畫-國中組_數學素養多元教學與評量研習
承辦單位   數學領域輔導小組 - 黃勝章主輔
辦理地點   土庫國中
預估人數   10人
參與人數   8人
辦理時數   6小時
辦理時間   2018-03-20 ~ 2018-05-22
工作說明   雲林縣107年度國民教育輔導團【數學領域】國中輔導小組輔導員 「十二年國教數學領綱宣導種子教師培訓」實施計畫 壹、 依據 一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點。 一、 雲林縣107年度辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質整體計畫。 二、 雲林縣107年國民教育輔導團整體運作計畫。 貳、 目標 一、建構本縣數學學習領域教師專業支持網絡,發展實務導向的跨校共備社群平台。 二、提升輔導員及種子教師對於數學領域有效教學、多元評量及補救教學專業知能。 三、透過十二年國教數學領綱宣導種子教師培訓,推廣新課綱的核心素養內容。 參、 辦理單位 一、指導單位:教育部國民及學前教育署 二、主辦單位:雲林縣政府 三、承辦單位:數學學習領域國中輔導小組 肆、 執行期程與地點 一、 辦理時間:107 年3月20日(二) 二、 活動地點:土庫國中 伍、 實施對象 本縣國中數學學習領域國中組輔導團員及縣內國中各校一位數學科教師代表。 陸、 執行模式及研習內容 日期 研討主題 地點 主持人/講師 備註 107年3月20日(二) 9:00~16:30 1. 推廣十二年國教數學領綱深核心素養內容 2. 核心素養的教學實務探討及評量示例 土庫國中 台北市 石牌國中 蘇進發老師 日期 時間 課程名稱 主講人或主持人 3/20 (二) 08:30~09:00 報到 輔導團團員 09:00~12:00 新課綱領綱導讀與新課綱 內涵、解析及學校的準備 台北市石牌國中 蘇進發老師 12:00~13:30 午 餐*休 息 輔導團團員 13:30~16:30 核心素養的教學及評量案例 教學示例分享與實作 台北市石牌國中 蘇進發老師 16:30 賦歸 柒、 預期成效 一、輔導員及參加研習教師能運用各領域議題素養教材示例及評量方式於課堂教學。 二、輔導員及參加研習教師能針對研討主題每人至少產出1件素養教學示例,建構數學領域素養教材資源。 三、輔導員及參加研習教師能朝向培養數學素養的趨勢,著重學生能將生活中所遇到的問題轉化成數學問題並且解決它,並能欣賞數學的美並對數學有正向的態度。 捌、 成效評估 本案成效評估將採用Guskey的教師專業成長評估模式的構面,如:教師反應、教師學習、組織支持與改變、教師使用新知能及學生學習結果,針對輔導員及參加教師選定三個構面以上(其中一個為學生學習結果)進行質性或量化分析,透由後設評鑑方式掌握教學與評量共備工作坊成效,藉以不斷滾動修正運作模式。 玖、 獎勵及差假 一、參加研討人員及工作人員請給予公假登記計課務排代。 二、辦理本項工作績優人員及擔任共同觀課教學演示教師,依「雲林縣公立中小學及幼兒園授權獎懲案件獎懲標準表」辦理敘獎。 壹拾、 經費來源 本案經費來源為教育部國民及學前教育署補助本縣辦理「十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫」項下經費支應。 壹拾壹、本案經奉核定後實施,修正時亦同。 雲林縣107年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫 數學學習領域國中輔導小組「十二年國教數學領綱宣導種子教師培訓」 經費概算表 雲林縣十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫 經費概算表 主辦單位:雲林縣政府 承辦單位:雲林縣褒忠國民中學 研習時間:107年3月~4月。 辦理地點:雲林縣土庫國民中學 參加對象及人數:國教輔導團數學領域輔導員、雲林縣公私立國民中學數學領域教師 計畫編號 計畫名稱 十二年國教數學領綱宣導種子教師培訓 計畫經費總額:15000元,教育部國民及學前教育署補助金額:15000元,自籌款: 0元 項目 單位 單價 數量 小計 支用說明 外聘講座鐘點費 時 1600 5 8000 講師交通費 式 930 2 1860 膳費 人 80 45 3600 印刷費 份 35 40 1400 雜支 式 140 1 140 不超過6% 總計 15000元整 (各項經費可互相勻支) 承辦人: 單位主管: 校長: 雲林縣107年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫 數學學習領域國中輔導小組「十二年國教數學領綱宣導種子教師培訓」 成效評估量表 敬愛的校長、主任、老師: 這份問卷可以協助我們瞭解這個計畫對您的實際幫助及評估執行成效,以下量表有許多句子,它們並沒有正確答案,請您就您自己實際經驗感受與課堂觀察記錄狀況進行填答,分別勾選不同程度的選項即可。填答結果統計後僅最為後續辦理相關計畫參考,不會公開您個人填答結果,也不會影響您的各種評比,請您安心填答。 請先閱讀題目的內容,然後想一想你自己的內心感受。如果你覺得題目內容「完全符合」你的內心感受,則在「完全符合」欄的□中打ˇ;如果你覺得題目內容「完全不符合」你的內心感受,則在「完全不符合」欄的□中打ˇ。其他依此類推。 國中數學學習領域輔導小組 敬上 學校名稱:______________ ,職稱:___________ 姓名:____________ , 性別:男生 女生 領域議題:_________________ 單元名稱:_____________________________________________ 一、 教師反應(評估教師對於工作坊的滿意度) 題號 評估內容 完全 符合 大部分符合 大部分不符合 完全 不符合 1. 專業探究的課程內容相關實用且有幫助?     2. 每次工作坊時間均能妥善安排分配?     3. 講師具備足夠領域議題課程與教學知能?     4. 講師能耐心解答或適時提供領域議題教學相關資源?     5. 領域議題協作共備的教學與評量策略有助於實際課堂教學?     6. 輔導員公開授課、觀課議課的型式能促進教學回饋與延伸學習?     7. 工作坊有關學習診斷或評量探討有助於瞭解學生的學習狀況?     8. 整體而言,我喜歡領域議題小組的教學與評量共備工作坊?     二、 組織支持與改變(評估組織的擁護、支持、調整、協助與認可) 題號 評估內容 完全 符合 大部分符合 大部分不符合 完全 不符合 1. 本次專業成長計畫和活動是與學校的任務、目標一致的。     2. 學校的教學領導團隊與教師能共同設計參與公開授課。     3. 學校領導人通過鼓勵和提供資源來宣導並支持專業成長。     4. 學校鼓勵教師勇於嘗試創新的教學策略而不會承受壓力。     5. 有關本案衍生的各種教學與評量方案都可獲得後續的支持。     6. 當實施計畫遇到問題或困難時,可以立刻得到專家的幫助。     7. 因應實施新的教學評量策略所需要的各種資源,學校能提供經費支持或人力協助。     8. 整體而言,組織行政運作有利於本次教師專業成長活動。     ※使用建議:可僅評估輔導員進行返校公開授課是否獲得組織支持與改變。 三、 教師使用新知能(評估教師對於新知與技能的運用程度與品質) 題號 評估內容 完全 符合 大部分符合 大部分不符合 完全 不符合 1. 教師能積極嘗試教學創新並提供具體教學示例分享     2. 教師能運用部分已習得的有效教學策略並轉化為課堂教學     3. 教師能針對教學內容設計單元教學的評量內容或基準規準     4. 教師能評估分析評量後的結果,並理解學生學習表現個別差異     5. 教師能透由學習診斷,形成改善教學的策略或補救教學策略     6. 整體而言,教師已能使用專業探究或共備習得的新知或技能     ※使用建議:建議搭配各領域議題觀課議課後的教學觀察紀錄表或教學省思回饋表等輔助。 四、 學生學習結果(評估學生學習結果:包括認知、情意、技能等) 題號 評估內容 完全 符合 大部分符合 大部分不符合 完全 不符合 1. 我覺得這個單元的上課是一件有趣的事。     2. 我會主動投入時間學習這個單元課本的相關知識。     3. 我樂意參與這個單元老師要我們進行的活動。     4. 我覺得我在這個單元的成績或學習表現有進步。     5. 我可以理解這個單元課本或教材的學習內容。     6. 我對自己在這個單元課程的學習能力有信心。     ※上表僅評估學生學習動機或態度,具體學習結果評估量表或測驗請搭配各領域議題單元教學活動另行設計。建議搭配單元教學前後測或多元評量等活動,具體評估學生學習成果。
成果資料 
17筆)
  • 《研習簡報》國中新舊課程綱要內容差異對照表_昭雯.pptx
  • 《實施計畫》@@國中子計劃一_十二年國教數學領綱宣導種子教師培訓計畫.doc
  • 《實施計畫》雲林縣107年度上半年國民教育輔導團_數學素養多元化教學與評量運用實施計畫.docx
  • 《實施計畫》數學素養多元化教學與評量運用.pdf
  • 《教學省思回饋表》回饋單.pdf
  • 《教學示例》數學課程手冊10612.pdf
  • 《簽到表》0410數學素養多元教學與評量研習簽到表.pdf










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